Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №30
Ставропольский край, Шпаковский район, г.Михайловск
Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2015 г. N 1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи» смотреть
Книги для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям и не только. смотреть
Социальная интеграция предполагает социальную адаптацию ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общую систему социальных отношений и взаимодействий, прежде всего, в рамках той образовательной среды, в которую он «включается»
Цель открытия инклюзивных групп – социализация детей с ограниченными возможностями и воспитание толерантного отношения к ним в детском коллективе.
Идея инклюзивного образования — «включение» детей с ограниченными возможностями здоровья в коллектив обычно развивающихся сверстников и взрослых на правах «равных партнеров».
Основная задача – работы педагогов детского сада – обеспечение плавности и легкости социальной адаптации ребенка и его родителей.
Для реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья в Учреждении функционируют:
Группы открыты для детей с тяжелыми нарушениями речи 2-х годичного обучения, обеспечивающие воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию детей в общество. Наполняемость группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи – 10 человек в возрасте 5-6 лет и 6-7 лет.
Дети с ограниченными возможностями в речевом развитии принимаются в Учреждение по заключению психолого-медико-педагогической комиссии, только с согласия родителей (законных представителей). Цели, задачи, организация работы, порядок комплектования группы компенсирующего обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи, определяется Положением о группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи Учреждения (см. здесь)
Гибкое сочетание индивидуальных и групповых занятий позволяет «особенному» ребенку выработать стратегии поведения в процессе общения и в разных видах деятельности.
С детьми с ОВЗ работают специалисты:
Не менее важным мы считаем психолого-педагогическое сопровождение нормально развивающихся детей, вовлеченных в инклюзивное образование. Для детей с особыми образовательными потребностями составляется индивидуальный план воспитания и обучения. При разработке этого плана учитываются:
Инклюзивное образовательное пространство в нашем детском саду строится с учетом особых принципов. Все они взаимосвязаны и регулируют деятельность всего педагогического коллектива.
Наше учреждение сотрудничает в тесной связи с государственным бюджетным образовательным учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» (ГБОУ «Психологический центр» г. Михайловска)
Адаптированные программы обучения дошкольников в детском саду составлены в соответствии заключения специалистов ПМПК |
Наши успехи: